ESPAÇO VIRTUAL DO PROF. EDMIRSON (ED)

Disciplina: Língua Portuguesa Valor da atividade: 10,0
Professor: Edmirson José de Oliveira Valor alcançado: _______

Natureza da atividade: RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS NÃO ASSIMILADOS
Assunto: Análise te textos póéticos.
Data: ___/ 10/ 2010 TURMA: ________ 3º BIMESTRE

Nome: ________________________________ Número: _____
OBS: ENTREGAR DIA 8/10/2010

Os Periquitos
. Osório Dutra

No leque verde dos coqueiros
Que ornam a margem dos caminhos,
Os periquitos galhofeiros
Zombam dos outros passarinhos.
Numa algazarra delirante,
Batendo as asas irisadas,
Cantam a terra e o céu distante,
Glorificando as alvoradas.
Porque se julguem muito ricos
Donos do espaço e das alturas,
Fogem dos pobres tico-ticos,
Trocando afetos e ternuras.
Unidos contra aos caçadores,
Andam ariscos e assustados:
Temem os ventos destruidores
E a poeira azul dos descampados.
São tão alegres, tão ruidosos,
Que a gente ao vê-los avalia
Que sejam todos venturosos,
Brincando ao sol de cada dia.
Não param nunca os mais tranqüilos.
Pulam, febris, de galho em galho.
Com que prazer, para segui-los,
Deixo de lado o meu trabalho!
Passam a vida saltitando
E é cada qual mais tagarela.
Onde vai um, lá vai o bando,
Cortando o azul na tarde bela.
Ordena um deles a partida
Em busca de outros horizontes.
Depois é a volta… E que corrida
Vertiginosa sobre os montes!
E quando, à noite, escuto os gritos
De mil insetos bandoleiros,
Dormem, sonhando, os periquitos
No leque aberto dos coqueiros.

BIOGRAFIA DO AUTOR
Osório Hermogênio Dutra, Vassouras, Estado do Rio, (1889 -1968). Diplomata brasileiro e poeta.
Obras:
O país do deuses (crônicas sobre o Japão)
Terra Bendita, 1923 (poesia)
Castelos de Marfim e Céu Tropical (poesia), 1930
Inquietação, 1933 (poesia)
Dentro da noite Azul, 1934
Silêncio doce silêncio, 1936 (poesia)
O gênio poético de Martins Fontes, 1938
Mundo sem alma, 1943
Terra da gente, 1944 (poesia)
Emoção, 1945
Tempo perdido, 1946
Elas e nós, 1955, (poesia)
Vocabulário:

Ornar = decorar, enfeitar
Galhofeiro = brincalhão
Irisada = furta-cor
Venturoso = feliz
Bandoleiros = errante, sem paradeiro
————
VOCABULÁRIO:
Ornar = decorar, enfeitar, ornamentar
“No leque verde dos coqueiros
Que ornam a margem dos caminhos,
Os periquitos galhofeiros
Zombam dos outros passarinhos”.

1 - Substitua o verbo nas seguintes frases, pelo verbo ornar:
Luzes pisca-pisca decoram as janelas no Natal.
Flores de açúcar enfeitarão o bolo da noiva.
O coelhinho ornamentava a cesta de ovos de Páscoa com papel colorido.

2 - Escolha, entre as mencionadas abaixo, outras coisas que possam ornar a margem do caminho:
Luzes, roseiras, latas de lixo, cerca de arame, árvores floridas, muro alto, bandeirinhas de São João, fios elétricos, garrafas de refrigerante.

3 – Onde também encontramos margens? Faça um círculo em volta das palavras certas:
Automóvel, lagoa, estrada, trem, rio, carroça, baía, patinete, caminhão, barco.

4 – Na cidade de São Paulo, existe uma estrada longa, que acompanha o rio Tietê. Ela se chama: Estrada Marginal Tietê. Explique nas suas palavras por que ela tem este nome?

5 – O leque é usado para espantar o calor. As pessoas se abanam com o leque para se refrescarem. Explique a expressão: leque do coqueiro. É por causa da cor verde? É por causa da forma das folhas dos coqueiros? É porque as folhas balanceiam com o vento?

6 – Você sabia que os primeiros leques eram feitos de penas? Ponha um X ao lado do que também é feito de penas:

( ) sombrinha ( ) camarão ( ) saia da baiana
( ) peteca ( ) chapéu ( ) cocar
( ) capa do livro ( ) lápis ( ) baleia

FONTE: Peregrina Cultural's Webbog (algumas modificações foram feitas em razão das atividades.

Leitura com textos jornalísticos
Objetivos
Identificar os principais gêneros que aparecem nos jornais: editorial, notícias e reportagens.
Conhecer a organização de alguns jornais.
Diferenciar reportagens de outros gêneros encontrados nos jornais.
Localizar as informações principais numa reportagem.
Relacionar as imagens e as legendas numa reportagem.
Destacar as diferentes vozes numa reportagem.

Conteúdos específicos
Diferentes gêneros presentes no jornal.
Cadernos dos jornais.
Características das reportagens quanto a assuntos e linguagem.
Papel das imagens e das legendas.
Diferentes opiniões sobre o mesmo assunto.
Identificação das vozes dentro da reportagem.

Anos
2º e 3º anos.

Tempo estimado
Sete aulas de 50 minutos.

Material necessário
Diferentes jornais, transparência, retroprojetor, uma folha de papel craft e fita crepe.

Desenvolvimento
O jornal é um portador de diferentes gêneros: textos opinativos (editorial, cartas dos leitores, críticas), notícias, reportagens, dicas culturais, classificados etc. distribuídos em diferentes cadernos. Hoje, os alunos têm acesso a essa linguagem por diferentes formas, inclusive por meio dos telejornais. O trabalho com a leitura desses textos tem como objetivo conhecer essas linguagens para ter uma visão mais crítica do mundo.
O texto de reportagem, tema desta seqüência, é feito com base em pesquisas, entrevistas, levantamento de dados e citações, entre outros recursos. Apresenta diferentes vozes sobre o mesmo assunto e tem linguagem objetiva, clara e baseada na norma culta. Na reportagem, utilizam-se termos que não dão margem a diferentes interpretações. As citações entram entre aspas e as fontes são sempre identificadas. Variados, os assuntos das reportagens são todos aqueles que despertem interesse do leitor.

ATIVIDADE 1
O objetivo desta atividade é identificar o conhecimento que os alunos têm sobre a organização dos jornais. Apresente a seguinte situação: Uma pessoa precisa encontrar no jornal uma informação sobre um acidente de carro. Onde deve procurar? Observe as opiniões dos alunos. Traga para sala de aula diferentes jornais e entregue um exemplar para cada grupo. A primeira tarefa é fazer uma lista dos cadernos do jornal recebido. No fim da atividade, chame um estudante de cada equipe para colocar no quadro a lista dos cadernos encontrados e qual o tipo de assunto de que tratam. Peça que registrem as informações numa tabela com as seguintes colunas:
Nome do jornal
Cadernos encontrados
Tipo de assunto

Como lição de casa dê alguns assuntos para que coloquem em que caderno deveria aparecer. Exemplos: eleições para a prefeitura, aumento do dólar, time que venceu o jogo final do campeonato e filmes que estrearam no cinema no fim de semana.

ATIVIDADE 2
Apresente aos alunos três textos: uma notícia, uma carta de leitor e uma reportagem.
Peça a leitura de cada um dos textos. Pergunte aos alunos as diferenças que percebem entre eles e quais os objetivos de cada um. Registre essas primeiras conclusões numa folha de papel craft. Chame a atenção para a reportagem. Se os alunos não souberem o nome desse tipo de texto, informe. Como lição da casa peça que tragam textos que julguem ser reportagens.

ATIVIDADE 3
Organize a turma em grupos e peça que cada um apresente os textos trazidos. Retome o que foi registrado no papel craft sobre as reportagens. Cada equipe deve avaliar se os textos trazidos pelos colegas são reportagens de acordo com o que foi registrado no cartaz. No fim da atividade, solicite que os estudantes apresentem o que cada grupo discutiu. Amplie a lista de características da reportagem.

ATIVIDADE 4
Apresente uma reportagem em transparência ou copiada. Pergunte de qual caderno deve ter sido retirada. Você pode utilizar os jornais que circulam em sua cidade. Liste no quadro-negro as hipóteses dos alunos. Localize com eles no cabeçalho o nome do caderno e a data. Em seguida, peça que eles identifiquem os títulos, os subtítulos e as imagens. Pergunte sobre o que consideram que a matéria tratará. Escreva no quadro-negro. Leia a reportagem junto com os alunos e chame a atenção para as diferentes opiniões que aparecem no texto. Chame a atenção também para o nome da jornalista responsável.Grife as vozes no texto e as informações contidas nele. Terminada a leitura, volte às hipóteses levantadas antes da leitura e veja quais se confirmaram. Discuta o que foi aprendido com a leitura e oriente todos a registrar no caderno. Como lição de casa peça que a turma traga outras reportagens.

ATIVIDADE 5
Retome a atividade da aula anterior e organize duplas. Elas devem ler as reportagens trazidas, completando um quadro com as seguintes colunas:

Título
Jornal
Caderno
Assunto abordado

ATIVIDADE 6
Proponha a leitura de outra reportagem. Terminada a tarefa, peça que registrem em outro quadro, com as seguintes colunas:
Título da reportagem
Jornalista
Assunto principal
Quem foi consultado

No fim, faça a verificação coletiva das atividades. Muito mais do que buscar acertos ou erros é importante dar ênfase aos procedimentos utilizados para encontrar as informações solicitadas. Como lição de casa, os estudantes devem fazer o mesmo com outra reportagem. Sugestão: você pode criar um banco com as reportagens trazidas pela garotada. Use uma caixa para arquivá-las.

Avaliação
Durante a realização da seqüência, registre o desempenho dos alunos de acordo com planilha abaixo:

Atividades de fixação – Análise morfossintática - Prof. Edmirson

a) Sublinhe o sujeito das seguintes orações:
A) Havia uma cortina velha na janela, sem vidros.
B) Muito triste, o pequeno engraxate contou sua história.
C) Naquele instante, entrou na sala uma pessoa estranha.
D) Trabalhar não desonra ninguém.
E) Eram 23 h e ainda não havia solução para o problema.
F) Queremos muitos presentes no natal.
G) Não importa a pouca idade: importa sua dedicação.
H) Ouviu-se um grito.

b) Coloque o sujeito depois do predicado nas orações seguintes.
a) O pedido do presidente não foi entregue.
b) As aulas foram suspensas na manhã de ontem.
c) A inflação brasileira parou de crescer.
d) Todas as questões pendentes foram solucionadas.

c) Classifique os verbos destacados nas orações abaixo como: VTD, VTI, VI ou VERBO DE LIGAÇÃO.
a) A lagarta virou borboleta.
b) Paulo estava no bosque.
c) O soldado virou o tanque durante o ataque.
d) No plebiscito, todos votarão SIM ou NÃO pelo fim do comércio de armas de fogo.
e) O governador não cumpriu suas promessas com o funcionalismo.
f) O futebol brasileiro vive a crise dos juízes corruptos.
g) A turma continuava em silêncio.
h) A turma voltou cansada do passeio.
i) O iraquiano morreu vítima de uma mulher-bomba.
j) O Congresso cassou o mandato do deputado.

d) Transforme os predicados verbais em nominais, conforme o modelo.
O CAMPEÃO LUTA
O CAMPEÃO É LUTADOR.

a) Os engraxates trabalham.
b) Os filmes bons emocionam.
c) O ouro e outros metais reluzem.
d) O final da novela surpreenderá..

e) Agora transforme os predicados nominais em verbais, conforme o modelo.
AS APARÊNCIAS SÃO ENGANADORAS.
AS APARÊNCIAS ENGANAM.

a) Filmes de terror são apavorantes.
b) Certas cenas de violência são chocantes.
c) As boas biografias são impressionantes.
d) Alguns desenhos infantis são agressivos.
e) Você será o narrador dessa história.
6. Complete as orações com predicados verbais.

a) As pombas e os gaviões...
b) Tu e ele...
c) Os grandes heróis...
d) Na vida moderna, o computador...

f) Indique se os objetos das orações abaixo são diretos ou indiretos.
a) As moças fizeram várias pesquisas.
b) O gato gosta de leite.
c) Não simpatizamos com a nova professora.
d) O professor justificou o seu atraso.
e) Todos aspiram a uma vida melhor.
f) O mágico confiava em seus truques.
g) Marcos obedece a seus pais.
h) Todos os livros ensinam alguma coisa.

g) Complete as orações abaixo com os objetos adequados.
a) Os animais não necessitam...
b) Os garotos tinham...
c) Tu confias...
d) A grande decisão agradou...
e) Os jogadores todos ansiavam...
f) Marina, na ânsia de sair, não encontrava...

h) Às vezes um verbo pede objeto direto e indireto ao mesmo tempo. Veja:

O DIRETOR DISTRIBUIU AVISOS IMPRESSOS AOS ALUNOS.

Quadricule os objetos diretos e circule os objetos indiretos.

a) Demos flores à mamãe no seu dia.
b) Devolvi ao João o seu livro.
c) Enviei carta ao Programa do Ratinho.
d) Dedicou sua vida ao estudo.
e) Pedi um favor ao guarda-noturno.
f) A empregada ofereceu aos convidados um café.



Em algumas das frases abaixo, ocorre o agente da passiva. Sublinhe-o.


a) Há vários anos a mata vem sendo derrubada pelas madeireiras.
b) Os melhores resultados foram obtidos pelos grupos empresariais que mais investiram em lobbies.
c) O São Paulo foi surpreendentemente derrotado pelo São Caetano no último domingo.
d) Está sendo veiculada pela imprensa uma campanha de esclarecimento da população para o combate à AIDS.

Reescreva as frases, passando-as da voz ativa para a passiva. Sublinhe o agente da passiva:
a) O professor corrige os exercícios.
b) Nara e Sueli derrubaram o cesto de ovos.
c) A natação enrijece os músculos do corpo.
d) O examinador assinalava em vermelho os erros da prova.
e) O cão mordeu o homem.
f) A honestidade recebeu flores perfumadas.
g) Aquela mulher alugou um chalé.

Classifique os sujeitos das orações abaixo como AGENTES ou PACIENTES.
a) O expositor foi cumprimentado pelos visitantes.
b) O guarda conseguiu desvendar o mistério.
c) O homem será dominado pela ambição.
d) O homem estranho foi identificado.
e) O forte influencia o fraco na escolha da obra.
f) O egoísmo altera o comportamento das pessoas.

Indique o tipo de voz que ocorre nas orações abaixo:
a) O crítico elogiou a obra.
b) Este fato foi contado por mim.
c) O escultor tratava-os com sabedoria.
d) A obra foi elogiada pelo menino.
e) O escultor era entrevistado pelos repórteres.
f) Os líderes encontraram a solução.

Transforme a voz passiva sintética em analítica.
a) Vendem-se bons trabalhos.
b) Compram-se obras de sucata.
c) Consertam-se esculturas.
d) Resolveram-se problemas.
e) Exigiu-se a credencial.

Por serem proparoxítonos, deveriam estar acentuados os vocábulos da opção:
refrega, ibero, decano
aziago, pegada, avaro
leucocito, alcoolatra, interim
inaudito, batavo, erudito
rubrica, maquinaria, pudico
2. Qual dentre as palavras abaixo deve ser necessariamente acentuada:
ai
pais
doida
sauva
saia
3. Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação gráfica:
pés, hóspedes
sulfúrea, distância
fosforecência, provém
últimos, terrível
satânico, porém
4. Num dos itens abaixo, a acentuação gráfica não está devidamente justificada. Assinale este item
círculo: vocábulo paroxítono
além: vocábulo oxítono terminado em -em
órgão: vocábulo proparoxítono terminado em til
dócil: vocábulo paroxítono terminado em -l
pôde: acento diferencial
5. Marque a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado:
voo, parabens, hifen, sofas
fenix, esplendido, voce, volatil
aneis, rubrica, tenis, urubu
chama-la, veem, Tamanduatei, tambem
cipos, biceps, rape, sauva
6. A alternativa em que somente uma das palavras deve receber acento gráfico é:
Luis, patroa, nuvem
hifens, item, somente
arcaico, itens, caju
seduzi-lo, maracatu, cafezal
abençoe, saiu, hotel
7. Das palavras abaixo, uma admite duas formas de justificar o acento gráfico:
combustível
está
três
países
veículos
8. Assinale a alternativa em que a acentuação das palavras se explica pela mesma regra.
fábrica, máquina, ímã
saúde, egoísta, atribuí-lo
môo, pó, vêm
quilômetro, cinqüenta, privilégio
hífen, médium, álcool
9. Há erro de acentuação em:
O repórter havia afirmado que a canoa da República andava órfã.
Ontem você não pode vir por água no fogo e souberam disso através dos colegas.
Rui vem de ônibus, lê o jornal e sempre procura saber o nome dos partidos que retêm o uso do poder.
Ainda não soube do porquê de sua desistência do vôo de ontem
"Deus te abençoe" era o grito de pára que acalmava a meninada na hora de dormir.
10. A alternativa em que todas as palavras recebem acento gráfico é:
pudico, rubrica, destruido, Piaui
campo, polens, hifen, abdomens
feiura, pessego, virus, voce
salada, camera, tatu, latex
item, pudico, gratuito, raiz
11. Qual a seqüência acentuada por terminar em encontro vocálico pronunciado como ditongo crescente?
assembléia, caracóis, solidéu e jibóia
Tambaú, Camalaú, Tambaí e açaí
série, pátio, área e tênue
imóveis, pênseis, pudésseis e mísseis
bônus, júri, lápis e tênis
12. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado.
abençoo, refens, polen, cipos
tenis, esplendido, voce, portatil
papeis, rubrica, onix, urubu
compo-la, leem, Tamanduatei, armazem
apos, climax, sape, saude
13. Analisando as palavras: 1. apóiam, 2. bainha, 3. abençoo, notamos que está/estão corretamente grafada(s):
apenas a palavra n.º 1
apenas a palavra n.º 2
apenas a palavra n.º 3
todas as palavras
n.d.a.
14. Assinale a opção na qual todas as palavras devem ser acentuadas.
persegui-lo, candido, benção, estreia
espelho, reporter, interim, arguem
eletron, fluor, eloquente, abençoe
iamos, caiste, vendereis, foramos
impar, itens, arguem, apoia
15. Há erro de acentuação num dos conjuntos seguintes:
grátis, jibóia, juriti, altruísmo
aqui, Nobel, também, rubrica
apóio, item, espelho, tênue
ávaro, íngreme, trégua, caráter
circuito, boêmia, ínterim, Nélson

A forma correta do verbo submeter-se, na 1a. pessoa do plural do imperativo afirmativo é:
submetamo-nos
submeta-se
submete-te
submetei-vos
2. __________ mesmo que és capaz de vencer; __________ e não __________ .
Mostra a ti - decide-te - desanime
Mostre a ti - decida-te - desanimes
Mostra a ti - decida-te - desanimes
Mostra a ti - decide-te - desanimes
3. Depois que o sol se __________, haverão de __________ as atividades.
pôr - suspender
por - suspenderem
puser - suspender
puser - suspenderem
4. Não se deixe dominar pela solidão. __________ a vida que há nas formas da natureza, __________ atenção à transbordante linguagem das coisas e __________ o mundo pelo qual transita distraído.
Descobre - presta - vê
Descubra - presta - vê
Descubra - preste - veja
Descubra - presta - veja
5. Se __________ a interferência do Ministro nos programas de televisão e se ele __________, não ocorreriam certos abusos.
requerêssemos - interviesse
requiséssemos - interviesse
requerêssemos - intervisse
requizéssemos - interviesse
6. Se __________ o livro, não __________ com ele; __________ onde combinamos.
reouveres - fiques - põe-no
reouveres - fiques - põe-lo
reaveres - fica - ponha-o
reaveres fique - ponha-o
7. Se eles __________ suas razões e __________ suas teses, não os __________ .
expuserem - mantiverem - censura
expuserem - mantiverem - censures
exporem - manterem - censures
exporem - manterem - censura
8. Se o __________ por perto, __________; ele __________ o esforço construtivo de qualquer pessoa.
veres - precavenha-se - obstrue
vires - precavém-te - obstrui
veres - acautela-te - obstrui
vires - acautela-te - obstrui
9. Se ele se __________ em sua exposição, __________ bem. Não te __________.
deter - ouça-lhe - precipites
deter - ouve-lhe - precipita
detiver - ouve-o precipita
detiver - ouve-o -precipites
10. Os habitantes da ilha acreditam que, quando Jesus __________ e __________ todos em paz, haverá de abençoá-los.
vier - os ver
vir - os ver
vier - os vir
vier - lhes vir
11. Os pais ainda __________ certos princípios, mas os filhos já não __________ neles e __________ de sua orientação.
mantém - crêem - divergem
mantêem - crêem - divergem
mantêm - crêem - divergem
mantém - crêem - divirgem
12. Se todas as pessoas __________ boas relações e __________ as amizades, viveriam mais felizes.
mantivessem - refizessem
mantivessem - refazessem
mantiverem - refizerem
mantessem - refizessem
13. __________ graves problemas que o __________, durante vários anos, no porto, e impediram que __________ , em tempo devido, sua promoção.
sobreviram - deteram - requeresse
sobreviram - detiveram - requisesse
sobrevieram - detiveram - requisesse
sobrevieram - detiveram - requeresse
14. Eu não __________ a desobediência, embora ela me _________, portanto, não __________ comigo.
premio - favoreça - contes
premio - favorece - conta
premio - favoreça - conta
premeio - favoreça - contas
15. Se ao menos ele __________ a confusão que aquilo ia dar! Mas não pensou, não se __________, e __________ na briga que não era sua.
prevesse - continha - interveio
previsse - conteve - interveio
prevesse - continha - interviu
previsse - conteve - interviu